AUTORIDADES

Decano : Ing. Jorge Raúl Olguín

Vicedecano: Ing. Luis Alberto Medina

Consejeros

S.E.I: Monica Picco

Secretaria Académica: Lic. Sara Aída Alaniz
Secretaria de Ciencia y Técnica: Dra. María Cecilia Fernández Belmonte
Secretaria de Extensión Universitaria: Lic. Luisa Arias
Secretaria General: Esc. María Gloria Trocello
Secretaria Administrativa: Lic. Nancy Renée Romera

Informe complementario

Proceso de autoevaluación

Facultad de Ingeniería y Ciencias Económico Sociales

Noviembre de 1998

Introducción:

Considerando:

• Que la Ordenanza del Consejo Superior 25/94 - que aprueba el Programa de Autoevaluación Institucional para el Mejoramiento de la Calidad- establece que dicho Programa debe proporcionar a las instancias de decisión, estados de situación de las acciones que se estuvieren llevando a cabo en las unidades académicas, administrativas y de servicios que integran el ámbito de la Universidad, orientadas a identificar y a cubrir oportunamente necesidades específicas detectadas en este proceso.
• Que la Comisión de Autoevaluación de la Facultad de Ingeniería y Ciencias Económico Sociales, en el marco de funciones que le son propias, tales como:

• Que el presente informe ha sido elaborado teniendo en cuenta las dimensiones:

• Docencia,
• Investigación
• Extensión y/o Servicios y Transferencia
• Gestión y gobierno,
• Recursos humanos
• Infraestructura edilicia
• Recursos materiales
• Servicios de bibliotecas, de información e informáticos

de modo que complemente al Informe de Autoevaluación y brinde una actualización de la información contenida en él – en algunos casos- y explicite acciones que han surgido del propio proceso.

1. DOCENCIA

A.I) De la Oferta Educativa:

A.I.a) Modificaciones de Planes de Estudios

Se participó a nivel institucional activamente desde CONFEDI (Consejo Federal de Decanos de Ingeniería) en la unificación curricular y modernización de los planes de estudio de las carreras de Ingeniería.

El objetivo general es el mejoramiento de la oferta educativa en el ámbito de los estudios de grado en lo correspondiente a las Ciencias de la Ingeniería.

Para tal fin se ha llevado a cabo un proceso de unificación curricular en los planes de estudio de las distintas especialidades ingenieriles en la República Argentina tendiente a asegurar un óptimo y homogéneo nivel de formación en las unidades académicas del país, considerando las particularidades de cada Unidad Académica.

El informe final del proyecto contempla tanto el perfil como el marco de formación de los ingenieros en general, como así también las cargas horarias, duración de las carreras e incidencia porcentual de los ciclos curriculares para cada carrera en particular.

En este marco, se han modificado los planes de Estudios de las siguientes carreras:

• Ingeniería Química

El nuevo plan de Estudios se ha implementado a partir del presente año –1998.

Para su diseño se siguieron los lineamientos generales establecidos por la Ordenanza C.S. 35/93 de la U.N.S.L. y el informe final del Proyecto ICI (Instituto de Cooperación Iberomericana) -CONFEDI sobre "Unificación Curricular en la Enseñanza de las Ingenierías en la República Argentina" de cuyo desarrollo participó esta Unidad Académica como contraparte formal por la especialidad INGENIERÍA QUÍMICA, de acuerdo con lo dispuesto por el Consejo Directivo de la F.I.C.E.S. mediante Resolución 109/94.

El informe final del proyecto contempla tanto el perfil como el marco de formación de los ingenieros en general, como así también las cargas horarias, duración de las carreras e incidencia porcentual de los ciclos curriculares para cada carrera en particular.

En este sentido, para la Carrera de Ingeniería Química se considera que el profesional puede ser formado en cinco (5) años de carrera, en dos cuatrimestres anuales de al menos quince (15) semanas cada uno, y con una carga horaria total mínima de 3750 hs.

Para realizar el diseño curricular de este nuevo Plan se analizaron los contenidos mínimos del actualmente en vigencia y los definidos en el marco del Proyecto para la troncalidad de la carrera, encontrándose que existe una muy buena adecuación entre ellos; lo mismo se observa con los objetivos formulados para las asignaturas y aquellos establecidos por los equipos docentes para los programas vigentes. Sin embargo, a efectos de adecuar el plan de estudios a los lineamientos referidos se han debido realizar cambios en lo que respecta a la carga horaria asignada al dictado de las asignaturas, destacándose una marcada reducción de las correspondientes al Area Profesional Complementaria.

En lo que respecta a la modernización de los contenidos mínimos, los aspectos más importantes son:

• Se han incluido dos asignaturas que contemplan un alto porcentaje de contenidos mínimos que no están presentes en el Plan en vigencia: Probabilidad y Estadística e Ingeniería de Procesos.
• Parte de los contenidos de las siguientes asignaturas del Plan 12/90: Dibujo Técnico II, Microbiología General, Procesos Biotecnológicos e Industria de Procesos se han redistribuido en otras asignaturas.
• Se ha elevado sensiblemente el porcentaje de horas que deben ser cubiertas con asignaturas optativas, para permitir al alumno profundizar, ampliar o complementar su formación en función de su propia inclinación e intereses personales, preferentemente en áreas fronteras de la tecnología o de interés regional.
• En razón de la actual conformación del cuerpo docente se ha considerado que existe la posibilidad de brindar formación complementaria en, al menos, las siguientes áreas del conocimiento: Area Diseño de Reactores- Area Biotecnología - Area Ingeniería Ambiental.
• Se mantiene el requisito de la realización de un Trabajo Final y una Práctica Profesional para la obtención del título.

La implementación del plan de estudios deberá necesariamente estar acompañada de innovación en las técnicas de enseñanza- aprendizaje, para permitir abordar los contenidos programáticos en las cargas horarias asignadas, sin desmedro de su calidad.

• Ingeniería Electricista Electrónica,

Con la modificación propuesta y aprobada en el año próximo pasado – 1997- e implementada a partir de 1998, se ha entendido que este plan de Estudios brindará una oferta académica más adecuada a los destinatarios del mismo, en todos los aspectos que configuran una formación de calidad en el egresado. Para la modificación del plan se han tenido en cuenta los siguientes criterios:

• Dar cumplimiento a todo lo dispuesto por la Ord. C. S. 35/93, en la cual se plantea la necesidad de adecuar la oferta educativa de los estudios de grado a las tendencias que caracterizan el desarrollo científico y tecnológico de las últimas décadas.
• Seguir las pautas en cuanto a la organización académica, ordenamiento Curricular, duración, créditos horarios y demandas del mercado regional de los lineamientos generales establecidos en el informe final del Proyecto ICI-CONFEDI (Instituto de Cooperación Iberoamericana- Consejo Federal de Decanos de Ingeniería de la República Argentina) sobre "Unificación Curricular en la Enseñanza de las Ingenierías en la República Argentina", siendo el objetivo del proyecto mencionado el de llevar adelante un proceso de homogeneización y modernización en los planes de estudios de las distintas carreras de Ingeniería en el ámbito del país, considerando las particularidades de esta unidad Académica. Y, en el presente caso, por tratarse de un título doble se tomaron en cuenta las recomendaciones del CONFEDI en lo referente a las especialidades de Ingeniería Eléctrica e Ingeniería Electrónica, ya que esta carrera presenta un perfil distinto a las relevadas por dicho organismo.
• Hacer del alumno un miembro activo mientras transcurre el cursado de su carrera, dejando de lado las clases magistrales y teniendo el docente el papel de "facilitador del aprendizaje".
• Hacer que el alumno, a través de distintos regímenes de promoción, pueda dedicarse al cursado intensivo de las materias, de acuerdo al currículum previsto.
• Incrementar la formación experimental en prácticas de laboratorio, sea formando parte de prácticos de una asignatura, o bien permitiendo a los alumnos que deseen llevar adelante iniciativas propias (como trabajos finales) puedan utilizar ampliamente el ámbito de la facultad.
• Incentivar a los alumnos a la realización de tareas extracurriculares, como por ejemplo, la participación en proyectos de investigación relacionados con la carrera.
• Optimizar los recursos en el ámbito de la Facultad de Ingeniería y Ciencias Económico Sociales en lo referente a: a) las materias básicas (asignaturas de las Áreas de Matemática, Dibujo, Física, Inglés y Computación), consensuando las mismas con las contenidas en el nuevo plan de estudios de Ingeniería Química, pudiéndose dictar asignaturas en forma simultánea para ambas carreras al haber coincidencia curricular, horarios y contenidos mínimos; y b) las asignaturas del área de Electricidad.
• Introducir en este plan asignaturas optativas, que permitirán al alumno decidir en qué rama de la carrera acentuar sus conocimientos. Estas asignaturas optativas podrán ser, entre otras, Sistemas de Control Avanzados, Electrónica Industrial II, Administración de Empresas, Sistemas de Comunicaciones Avanzados, Optoelectrónica y Láser. Asimismo y atendiendo al avance tecnológico que se registra, estas asignaturas optativas permitirán adecuar el contenido de las mismas.
• Incluir el requisito de la realización de un Trabajo Final para la obtención del título, a efectos que el alumno pueda, en un proyecto integrador, aplicar parte de los conocimientos adquiridos a lo largo de la carrera.

• Ingeniería Electromecánica:

Con la modificación propuesta se ha pretendido producir una modernización del Plan de Estudios vigente en cuanto a:

• Dar cumplimiento a todo lo dispuesto por la Ordenanza del Consejo Superior Nº 35/93, en la cual se plantea la necesidad de adecuar la oferta educativa de los estudios de grado a las tendencias que caracterizan el desarrollo científico y tecnológico de las últimas décadas.
• Llevar adelante el proceso de unificación en los planes de estudio de las distintas carreras de Ingeniería en el ámbito del país teniendo en cuenta los lineamientos generales establecidos en el informe final del Proyecto ICI-CONFEDI sobre "Unificación Curricular en la Enseñanza de las Ingenierías en la República Argentina" en cuanto a los contenidos mínimos, como así también a las cargas horarias mínimas allí contempladas, la duración de las carreras y la incidencia porcentual de los ciclos curriculares.
• Optimizar los recursos humanos y materiales en el ámbito de la Facultad de Ingeniería, sobre todo en lo referente a las materias básicas (materias de las Áreas de Matemática, Física, Inglés y Computación) y las referidas el área Electricidad, ya que las mismas fueron consensuadas con los nuevos planes de estudios de Ingeniería Química e Ingeniería Electricista Electrónica, pudiéndose dictar materias en forma simultánea para ambas carreras, al existir coincidencia de currícula, horarios y contenidos mínimos.
• Introducir asignaturas optativas que permitan adecuar el contenido de las mismas con los cambios que se registran, tales como: Sistemas de Control Avanzados, Robótica, Celdas de Fabricación Flexible, etc.
• Propender a que los docentes modifiquen las metodologías de enseñanza – aprendizaje - evaluación tradicionales, a efectos de optimizar la utilización de las horas fijadas en los créditos horarios. Entre otros temas se tenderá a la utilización de regímenes de promoción, así como a incentivar a los alumnos en la utilización del laboratorio como un espacio de trabajo que le permita llevar adelante trabajos prácticos, que además de experiencia le sea útil para la aprobación de las materias de grado.

La propuesta de modificación de este Plan fue aprobada en octubre de 1998 y se hará efectiva a partir de 1999.

Debe destacarse que, en lo que respecta a los Planes de Estudios de:

• Ingeniería Agronómica

Se ha trabajado y trabaja activamente con AUDEAS (Asociación de Universidades de Enseñanza Agrícola Superior) en la elaboración de los contenidos mínimos por núcleo temático y se considera que los mismos están contemplados en el plan de estudios vigente para esta carrera.

• Licenciatura en Administración y Contador Público

Si bien desde CODECE (Consejo Federal de Decanos de Ciencias Económicas) se está trabajando en unificaciones curriculares, entendiendo que los Planes de Estudios correspondientes a estas carreras deben ser modernizados, se ha presentado un proyecto a FOMEC de mejoramiento de la calidad de la enseñanza que contempla este objetivo.

Ver punto A.III b)

• Licenciatura en Trabajo Social

La Comisión de Carrera de Licenciatura en Trabajo Social, trabaja activamente en la FAUATS (Federación de Unidades Académica de Trabajo Social) para la modernización del actual Plan de Estudios. Se encuentra un proyecto de modificación en análisis, y para cuyo fin se han realizado Talleres internos con los docentes de la carrera, contando con la presencia en uno de ellos de expertos del país a nivel nacional, en curriculum del Trabajador Social del país.

Ver ítem A.III.b)

A.I.b) Implementación de nuevas carreras

En el marco del Propósito 1: "Ofrecer carreras que por su nivel y contenido, satisfagan reales necesidades emergentes de las demandas sociales y culturales de la región, el país y de los proyectos y políticas de desarrollo y crecimiento que la promuevan", se formaron Comisiones Especiales para analizar la oferta educativa de la zona y la pertinencia de las carreras que se dictan en esta Facultad. Asimismo, se tuvo en cuenta la necesidad de responder a reales necesidades del medio en que nos encontramos insertos.

De este modo, se presentaron los siguientes Proyectos de creación e implementación de nuevas carreras:

• Técnico Universitario en Diseño Gráfico Publicitario:

Esta carrera, que depende del Departamento de Enseñanza Técnico Instrumental (D.E.T.I.) y que se venía dictando en el Centro Universitario de la Ciudad de San Luis, ha iniciado en el presente ciclo lectivo su dictado en el ámbito de la Facultad de Ingeniería y Ciencias Económico Sociales – Centro Universitario de Villa Mercedes- a través de gestiones que se iniciaron el año próximo pasado por demandas concretas del medio.

• Diplomatura en Instituciones Financieras

El proyecto de creación de la carrera Diplomado en Instituciones Financieras- que no posee incumbencias profesionales- fue elaborado en un intento de responder a necesidades del medio- concretamente a las autoridades del Banco Hipotecario Nacional (Sucursal San Luis), las que, preocupadas por la capacitación y reconversión del personal iniciaron acciones con esta Facultad para capacitarlo a nivel universitario.

El Consejo Directivo de la Facultad de Ingeniería y Ciencias Económico aprobó el Proyecto de creación de la carrera– en el mes de noviembre de 1997 pero aún no ha sido implementada la carrera por razones de índole organizativo.

• Ingeniería Industrial

Teniendo en cuenta que en la actualidad:

• las tres carreras que se dictan (Ingeniería Electromecánica, Electricista Electrónica y Química), están orientadas a la formación de ingenieros de desarrollo e ingenieros en mantenimiento y
• no existe una oferta al medio, referida a la formación de ingenieros en gestión, cuyos conocimientos impliquen la integración de Ciencia, Tecnología, Economía, Organización y Administración que hagan posible la modelización, análisis y optimización de sistemas para obtener eficacia y eficiencia en la producción de bienes y servicios.

El Consejo Directivo de la Facultad de Ingeniería y Ciencias Económico Sociales ha aprobado recientemente la creación de la carrera de Ingeniería Industrial, la cual permitiría abarcar un mayor espectro de las necesidades, fundamentalmente de la industria, en cuanto a la demanda de profesionales a la universidad.

De la sumatoria de los recursos humanos actualmente disponibles en la Facultad (de los tres Departamentos: Ciencias Básicas, Ciencias Económico- Sociales e Ingeniería) se completa en su totalidad el requerimiento del plan de estudios de la carrera de Ingeniería Industrial, coincidiendo la mayoría de las materias en contenidos mínimos, créditos horarios y cuatrimestre con materias actualmente dictadas.

De ser aprobada por el Consejo Superior de la Universidad, se implementaría a partir del año lectivo 1999.

• Profesorado en Tecnología

A partir de la sanción de la Ley Federal de Educación y de la Ley de Educación Superior, es de conocimiento público que en el país se está desarrollando un proceso de transformación educativa en todos los niveles, y, en virtud de ello, esta Facultad ha creído indispensable aportar a la formación de recursos humanos que tendrán a su cargo la implementación en el aula de los cambios originados.

En ese sentido, se encuentra presentado en Secretaría Académica un anteproyecto de creación- en esta Facultad y por las características de la carreras que se dictan en ella- del Profesorado en Tecnología para el Tercer Ciclo de la E.G.B. y los C.B.C. de Educación Polimodal y de Educación Superior.

• Periodismo:

Esta carrera es dictada actualmente por la Facultad de Ciencias Humanas de la Universidad en el Centro Universitario San Luis y se han iniciado las acciones pertinentes – desde la conducción de esta Facultad - para la concreción, a partir de 1999, de su dictado en este Centro Universitario. Esta solicitud se fundamenta en la necesidad de dar respuesta al medio en cuanto a la profesionalización de quienes se desempeñan actualmente en los medios de comunicación y, que por razones laborales no pueden trasladarse a la Ciudad de San Luis.

A.II.- Taller de reflexión estudiantil " La Docencia en el ámbito de la f.i.c.e.s."

Este Taller tuvo como finalidad rescatar la postura que los estudiantes universitarios tienen con respecto a la función primordial de la Universidad: la docencia.

Se realizó en el marco del Programa de Autoevaluación Institucional para el Mejoramiento de la Calidad, organizado por la Comisión de Evaluación de esta Facultad, orientado al propósito institucional que plantea: "Generar y mantener en constante revisión crítica, metodologías de acción institucional orientadas a crear y afianzar el conjunto de los propósitos que definen sus funciones específicas."

Según el proceso de Autoevaluación, la docencia en el ámbito de la F.I.C.E.S. presenta características especiales dada la heterogeneidad de la oferta académica y los factores político-económicos, socio-culturales e institucionales que condicionan la actividad.

Para la evaluación de los equipos docentes, se cuenta con un instrumento institucional basado en una encuesta (minuciosa) que todos los alumnos deben cumplimentar al final de cada cuatrimestre, cuyo objetivo está enmarcado en los propósitos institucionales que expresa el Programa de Autoevaluación Institucional para el Mejoramiento de la Calidad Educativa y debe constituirse en la opinión fundada del claustro de alumnos en los sistemas tradicionales de evaluación de los docentes (concurso, reválida, evaluación bi o tri anual). Y, si bien ha sido aplicada en 1997 en esta Facultad, esta Comisión no dispuso de los resultados, porque a la fecha no han sido procesadas por falta de tecnología adecuada.

Se considera que la docencia se concretiza en la práctica en la figura del profesor como sujeto pedagógico, mediador entre el conocimiento que enseña, y el alumno , sujeto pedagógico, destinatario de la enseñanza. Es por ello que se requiere conocer la opinión de los alumnos sobre la situación de la docencia universitaria, fundada en las propias experiencias como protagonistas de la práctica pedagógica junto a los docentes.

Fueron propósitos al organizar este taller, los siguientes:

• Promover el análisis de los alumnos universitarios sobre la problemática docente de la Facultad en el marco del proceso de Autoevaluación Institucional.
• Incentivar el aporte de propuestas que tiendan a mejorar la calidad de la Docencia en la F.I.C.E.S.

Metodología:

Este taller se llevó a cabo el día jueves 15 de Octubre , en horario de 16 a 20,30 hs. bajo el siguiente programa:

1. Presentación : la Docencia Universitaria y la evaluación Institucional en la Facultad de Ingeniería y Ciencias Económico Sociales de la Universidad Nacional de San Luis, cargo de los miembros de la Comisión de Autoevaluación.
2. Actividad grupal: Análisis de situaciones académicas. Distinción entre aspectos favorables y desfavorables de la docencia.
3. Elaboración de conclusiones y propuestas por parte de cada grupo.
4. Plenario en presencia de los miembros de la Comisión.

Cada grupo fue constituido en forma heterogénea por alumnos de distintas carreras. Durante la actividad grupal los miembros de la Comisión de Autoevaluación se retiraron para que los alumnos opinaran con un amplio grado de libertad. La comisión de Autoevaluación sólo presenció y condujo la actividad Plenaria.

Conclusiones:

• La Comisión que condujo este Taller considera que para el análisis de estas conclusiones, debe tenerse en cuenta que si bien el objetivo del mismo era efectuar una lectura general de la docencia en este ámbito, al ser la primera actividad que se realiza sólo con alumnos pudo estar teñida de los liderazgos naturales y haber una tendencia a sobrevaluar los aspectos negativos, pudiendo volcar ellos, al interior de cada grupo, mucho de sus cargas personales o de las situaciones que los han marcado con mayor preponderancia en su rol de alumno.
• Al respecto, vale destacar que algunos grupos no quisieron distinguir aspectos positivos, entendiendo que eso es el "deber ser" de la institución. Desde ese lugar, probablemente se enunciaron generalizaciones que pudieran desvalorizar al cuerpo docente, pero que entendemos son legítimos sentimientos expresados a través de una actividad de discusión colectiva.

A partir de allí, las conclusiones que se expusieron son las que constan en el Anexo I del presente documento.

A.III) Jornadas de Fortalecimiento de las Áreas del Departamento de Ciencias

Considerando como objetivos:

• Analizar las prácticas docentes en las Áreas del Departamento de Ciencias Económico Sociales
• Resignificar los roles y funciones de las Áreas y su organización
• Realizar aportes que permitan el fortalecimiento de las prácticas en las Áreas

Se realizó el día 18 de junio de 1998 una Jornada de Fortalecimiento de las Áreas del Departamento de Ciencias Económico Sociales, protocolizadas por Res. Dec. 138/98 las cuales tuvieron como ejes de análisis:

La práctica docente en el seno de las Áreas en relación con:

• Formación docente
• Metodologías de enseñanza
• Integración curricular de las áreas.
• Tareas docentes compartidas intra e interáreas.

De las conclusiones de esta Jornada emanaron estrategias para producir un mejoramiento en el accionar institucional.

A.IV) Proyectos presentados a financiamiento externo

Estas presentaciones de solicitud de financiamiento externo atienden al siguiente propósito institucional:

• Lograr por vías convencionales y complementarias suficiente financiamiento para desarrollar programas académicos relevantes y de alta calidad, procurando la mayor optimización de los esfuerzos humanos y de los recursos materiales que se requieran.

A.IV.a) Participación en el FOMEC presentado para el mejoramiento del servicio de Biblioteca:

Por parte del Rectorado de la Universidad Nacional de San Luis se presentó un proyecto al FOMEC "Informatización de la Biblioteca de la Universidad Nacional de San Luis" el cual comprende a esta Facultad, que se encuentra descentralizada administrativamente de la Biblioteca Central del Centro Universitario de San Luis.

Desde el PAIMEC, los representantes de la Facultad de Ingeniería y Ciencias Económico Sociales, solicitaron se los incluyera en el mismo - desde que una presentación anterior a FOMEC no lo contemplaba -, a fin de proponer planes de mejoramiento a este servicio, en base a las recomendaciones efectuadas en el proceso de Autoevaluación.

Debe señalarse que este proyecto tiene el firme propósito de integración entre las unidades bibliotecarias y entre las unidades académicas para poder brindar un servicio eficiente.

El proyecto está basado en:

• La necesidad, de poner a disposición de todos los usuarios, la información básica que se encuentra en la biblioteca, mediante el establecimiento de un sistema informatizado de consulta y control.
• La necesidad de disponer de Bases de Datos en CD en red.
• La necesidad de lograr un enlace entre las tres unidades de bibliotecas involucradas (Biblioteca Central, Biblioteca de la Facultad de Ingeniería y Ciencias Económico Sociales y Biblioteca de la Escuela Normal J.P. Pringles).
• La necesidad de incrementar la interacción con el medio social a través de facilitar el acceso a los recursos y la coordinación con los planes de extensión universitaria.
• La necesidad de formar recursos humanos, que constituye uno de los factores más importantes para el funcionamiento adecuado de una biblioteca. En este sentido se piensa realizar la formación de recursos humanos en etapas. En una primera etapa que abarca los primeros tres años que financiará el FOMEC se piensa realizar una formación básica, en una segunda la universidad asume el compromiso de continuar con una formación intermedia, y finalmente en una tercera tender a la profesionalización del personal. Esto constituirá uno de los factores fundamentales para el logro de un mayor aprovechamiento de los recursos.
• La necesidad de propender a un mayor afianzamiento del uso de la biblioteca por parte de los usuarios, a través de campañas de promoción, utilizando diversos mecanismos como por ejemplo concursos literarios, trabajo en conjunto con el Centro de Estudiantes, relevamiento de los libros más necesitados y que son escasos, etc.

Las estrategias que la institución impartirá para un mejoramiento de la calidad, tienen como objetivo central el alumnado tanto de la universidad como del resto de las instituciones del medio.

Los objetivos que se persiguen son básicamente tres:

• Poner a disposición de los usuarios la mayor cantidad de información posible, tratando de optimizar los recursos informáticos en cuanto a software se refiere. La biblioteca debe llegar a producir un funcionamiento coordinado y enlazado entre las unidades. El punto importante es hacer que la información que tiene la biblioteca llegue en forma fluida, haciendo posible que el usuario tenga acceso a la misma, permitiendo la búsqueda de los temas de su interés.
• Capacitar al personal que desempeña tareas en las tres bibliotecas de la universidad, tendiendo a lograr profesionales especializados en las diversas tareas que deben realizar.
• Adquirir bases de datos en CD, que a la fecha no están disponibles en la biblioteca y ponerlas en red a disposición de los usuarios.

A.IV.b) Solicitud de financiamiento a FOMEC del Departamento de Ciencias

Económico- Sociales

En el marco de los propósitos institucionales:

• "Ofrecer carreras que por su nivel y contenido satisfagan reales necesidades emergentes de las demandas sociales y culturales de la región , el país y de los proyectos y políticas de desarrollo y crecimiento que la promuevan."
• "Generar y mantener en forma constante, la formación de recursos humanos dentro de los equipos de investigación y docencia."

El Departamento de Ciencias Económico Sociales, ha iniciado un proceso de reforma de Planes de Estudio de las carreras que lo afectan directamente, desde que para su dictado participan docentes que- en su mayoría- prestan servicio en él: Contador Público Nacional, Licenciatura en Administración, Licenciatura en Trabajo Social. En este sentido, se cuenta con proyectos de Reforma y con el resultado de Encuentros y Talleres, organizados por Comisiones de carreras y Áreas intervinientes en su dictado, realizados con esa finalidad. Asimismo, se realizaron en el presente año lectivo una Jornada de Fortalecimiento de las Áreas en ese ámbito (Ver ítem A.III).

El Departamento se ha propuesto como estrategia una reorientación de los perfiles de los egresados en diversos aspectos que configuran una formación de calidad, en cada una de las carreras citadas.

Existiendo un consenso y disposición para desarrollar actividades tendientes a producir mejoras en la calidad de la enseñanza del nivel de grado y su integración al nivel de postgrado e investigación, ha presentado un Proyecto de Asistencia Técnica (FOMEC) con el objetivo de "Ofrecer a los estudiantes una enseñanza de mejor calidad y eficiencia para que puedan completar sus estudios en el menor tiempo posible, con docentes y equipamientos de buen nivel académica." , y , basado en los siguientes lineamientos:

• Fortalecer la enseñanza de grado a través de las reforma de: a) planes de estudio de las carreras ; b) asesoramiento pedagógico; c) afianzamiento de las áreas de integración curricular; d) adquisición de equipamiento tecnológico de apoyo a la docencia; e) incorporación de nuevas modalidades de enseñanza.
• Implementar estrategias de contención del número creciente de alumnos.
• Incorporación de nuevos auxiliares para la conformación de equipos docentes y su respectiva formación para la enseñanza de grado.
• Perfeccionamiento de la planta docente en la enseñanza de grado.
• Consolidar la vinculación de la institución con la sociedad buscando integrar a la comunidad académica con el medio.

En el marco de los mismos propósitos institucionales señalados en el ítem anterior, se presentó una propuesta de solicitud de financiamiento a FOMEC por parte del Departamento de Ciencias Básicas, con el objetivo de mejorar la calidad de la enseñanza en las áreas curriculares del Departamento de Ciencias Básicas, a través de la modernización y aumento del equipamiento y la bibliografía y del incremento del número de docentes con estudios de postgrado.

En la fundamentación de este proyecto se tuvo en cuenta que, durante el año 1997, del proceso de Autoevaluación de la FICES, surgieron la identificación de problemas y de propuestas para mejorarlos, así como la formulación de estrategias de acción.

Para su fundamentación, se han tenido en cuenta los siguientes aspectos:

• La puesta en marcha – a partir del ciclo lectivo 1998-, de los nuevos planes de estudio de las carreras de Ingeniería Química e Ingeniería Electricista Electrónica; y en 1999 la puesta en marcha de un nuevo plan de estudios para Ingeniería Electromecánica. Tanto los planes de estudio de Ing. Química como de Ing. Electricista Electrónica presentaron un cambio importante en sus currículas ya que además de actualizar contenidos se modificaron las duraciones de las carreras de seis a cinco años en ambos casos.
• La necesariedad de inversiones iniciales en equipamiento, bibliografía y capacitación de personal, en este caso de las materias básicas, fundamentalmente de las áreas de Matemática, Física y Química. Esto se debe a que el equipamiento de la unidad académica presenta signos de obsolescencia, ya que resulta imposible con el presupuesto asignado, mantener un equipamiento constantemente actualizado. Asimismo, resulta de fundamental importancia incrementar la cantidad y calidad de la bibliografía disponible en la biblioteca de la Facultad. Por razones presupuestarias, no resulta posible la compra de los libros de textos necesarios en cantidad para la consulta de los alumnos, así como tampoco se realizan las compras necesarias de bibliografía destinada a docentes e investigadores.
• La importancia de la unidad académica involucrada (Departamento de Ciencias Básicas), sobre todo en las carreras de Ingeniería, ya que todo aumento en la calidad de enseñanza de las materias básicas repercute en forma directa en las materias tecnológicas. Por otro lado, es en los primeros años donde se producen los mayores índices de deserción.
• La duración real de las carreras, cuyo promedio es poco más de dos años por encima de la duración teórica.
• El estancamiento de la planta docente desde el año 1993.
• La necesidad de incrementar el número de alumnos y de egresados de carreras en Ingeniería en correlación con la demanda del mercado laboral (parque industrial y el agro), que es superior a la oferta de profesionales que la universidad está realizando.
• La aplicación de medidas tendientes, además de captar un mayor número de ingresantes, a implementar políticas que permitan actuar sobre los alumnos del último curso de la enseñanza media a efectos de reducir el salto cualitativo y cuantitativo existente entre el secundario y la universidad. Con esa finalidad el Consejo Directivo de la FICES ha aprobado dos proyectos, uno de ellos de Promoción de Carreras en Villa Mercedes y zona de influencia y otro destinado a realizar una articulación entre la facultad y los alumnos del último curso del nivel medio, a partir de 1999, que permita nivelar los conocimientos de los futuros ingresantes en las áreas de Matemática, Física y Química.

• Mejorar la enseñanza de la Física, Química y Matemática a través de la utilización de equipamiento informático y software como soporte de la enseñanza.
• Mejorar la enseñanza de la Física y de la Química a partir de la adquisición de nuevo equipamiento para laboratorios del área de Física en las especialidades Termodinámica Química y Físico - Química y laboratorios de Química General, Inorgánica, Orgánica y Analítica.
• Incentivar a los alumnos en el uso de libros para sus estudios, dejando de lado la utilización del apunte, adecuando el material bibliográfico a las exigencias de los cambios propuestos en los nuevos planes de estudios.
• Lograr que docentes, en especial auxiliares de las áreas mencionadas, realicen sus estudios de postgrado, en maestrías o doctorados.
• Lograr que los docentes de las áreas mencionadas realicen cursos sobre Matemática, Estadística, Epistemología, Física, Química o Físico Química contratando para ello a profesores visitantes del país para su dictado.

La Facultad de Ingeniería y Ciencias Económico Sociales presentó una solicitud de financiamiento externo, a través del PROFIDE, para el Proyecto: "MEJORAMIENTO DE LA CALIDAD DE LA ENSEÑANZA A TRAVÉS DEL SERVICIO PEDAGÓGICO" y el mismo fue aprobado para el presente año lectivo, con un financiamiento de $50.000.

Este proyecto consiste en la creación de un servicio de apoyo pedagógico, que inicialmente está bajo la responsabilidad de un Asesor Pedagógico que trabaja con apoyo administrativo de la Facultad y bajo la dependencia de Secretaría Académica de esta Facultad.

El Proyecto se enmarcó en los siguientes Propósitos Institucionales: (Ord. C. S. 25/94):

• "Ofrecer carreras que por su nivel y contenido satisfagan reales necesidades emergentes de las demandas sociales y culturales de la región, el país, y de los proyectos y políticas de desarrollo y crecimiento que la promuevan".
• "Posibilitar que todos los alumnos al concluir los estudios de grado, alcancen los máximos niveles de logro posibles en lo diversos aspectos que configuren una formación de calidad."
• "Alcanzar la más alta retención y avance regular de los miembros de cada cohorte, hasta la conclusión exitosa de los estudios emprendidos".
• "Generar y mantener en forma constante, la formación de recursos humanos dentro de los equipos de investigación y docencia"
• "Generar y mantener en constante revisión crítica metodologías de acción institucional orientadas a crear y afianzar el conjunto de condiciones que se estimen necesarias para la concreción de los propósitos que definen sus funciones específicas"

Se consideró que la propuesta tenía la máxima prioridad, ya que dentro de las estrategias de acción sugeridas por los claustros de esta Facultad, en las Jornadas de Autoevaluación Institucional, se destacaron:

• "Promover la investigación del docente sobre su propia práctica."
• "Implementar actividades de formación en la disciplina específica y en la formación pedagógica".
• "Implementar actividades de articulación entre la Universidad y el nivel medio"
• "Formación especial y asesoramiento pedagógico destinado a los docentes del ciclo inicial".
• "Seguimiento y reflexión periódica de los docentes del ciclo inicial acerca del los problemas con los alumnos".
• "Mejorar el sistema de evaluación"
• "Promover sistemas de promoción"
• "Implementar técnicas de aprendizaje innovadoras".

• Colaborar en la organización e implementación de las actividades de Ingreso.
• Asesorar a Docentes de los distintos Departamentos (Ciencias Económico Sociales, Básicas e Ingeniería), en las actividades de planificación académica y organización de la enseñanza (diseño e implementación de metodologías, estrategias, sistemas de evaluación y regímenes de promoción).
• Relevar y diagnosticar el estado actual de capacitación pedagógica del plantel docente de la Facultad y, en consecuencia, proponer acciones y actividades.
• Organizar el dictado de cursos, seminarios, etc. que se consideren apropiados para la formación y actualización pedagógica de los docentes.
• Participar y ser agente movilizador en la modificación de los planes de estudios.
• Dinamizar los Proyectos Educativos que se financiarán con fondos específicos incluida una porción de este mismo proyecto.
• Revisar la normativa vigente relativa a régimen académico.
• Establecer vínculos con otras entidades de características similares, a los fines de optimizar recursos para la concreción de objetivos comunes.
• Operar sobre las áreas que se entiendan como más deficitarias con el acuerdo de la Comisión Asesora de Enseñanza.

Asimismo, esta Facultad entendió como necesario institucionalizar el Servicio de Apoyo Pedagógico, porque refleja un modo de revalorizar el rol docente, y representa un medio para mejorar el rendimiento de los alumnos, y, de ese modo, generar estrategias que permitan modificar las situaciones establecidas como deficitarias en los procesos de enseñanza y aprendizaje.

Se ha presentado a las Facultad de Ingeniería y Ciencias Económico Sociales el proyecto de creación de un: Centro de Estudios de la Realidad Académica y Social de los alumnos del Centro Universitario Villa Mercedes de la Universidad Nacional de San Luis, el cual, en el marco de los "Convenios para el Financiamiento de actividades de diagnóstico e investigación para el fortalecimiento de los procesos de autoevaluación de las universidades", se ha presentado al Área de Evaluación Externa de la CONEAU solicitando financiamiento parcial para su realización.

Este proyecto es presentado por la Subsecretaría de Asuntos Estudiantiles y Bienestar Universitario, única dependencia Rectoral en el Centro Universitario Villa Mercedes (de la cual dependen los Departamentos de Becas y Trabajo Social, Deportes y Recreación, Comedor Universitario, Residencias Universitarias y Salud Estudiantil) en el marco de los siguientes propósitos institucionales:

• "Posibilitar que todos los alumnos al concluir los estudios de grado, alcancen los máximos niveles de logro posibles en los diversos aspectos que configuren una formación de calidad."
• "Mantener una alta eficacia en los procesos de democratización de las oportunidades y posibilidades ofrecidas a los alumnos para que accedan y concluyan exitosamente sus estudios."
• "Alcanzar la más alta retención y avance regular de los miembros de cada cohorte, hasta la conclusión exitosa de los estudios emprendidos."
• "Generar y mantener en constante revisión crítica metodologías de acción institucional orientadas a crear y afianzar el conjunto de condiciones que se estimen necesarias para la concreción de los propósitos que definen sus funciones específicas."
• "Alcanzar efectividad en la organización y funcionamiento de un sistema integral e integrado de información y de autoevaluación institucional que posibilite anticiparse a nuevas situaciones, profundizar determinadas líneas de acción y reorientar lo que fuese necesario."

El proyecto tiene como objetivo general el de:

Crear un Centro que permita la permanente recopilación de datos sobre la población estudiantil del Centro Universitario Villa Mercedes, para realizar un estudio sobre la realidad académica y social de nuestros estudiantes con el objeto de que esta información, sistematizada y permanente, identifique las diferentes situaciones sociales y/o académicas que puedan incidir en la deserción estudiantil de los alumnos, para tender a su abordaje brindando respuestas institucionales.

• En su presentación, el proyecto presenta un análisis de:
• El importante incremento en el número de ingresantes y consiguientemente de alumnos inscriptos en la Facultad en los últimos años.
• Los índices de deserción en el primer año (en la totalidad de las carreras fue del 40%), el alto grado de repitencia en las asignaturas básicas (> 60%).
• El lugar de residencia del grupo familiar de los alumnos
• La duración real de las carreras (poco más de dos años por encima de la duración teórica).
• El número de becas de comedor o becas de ayuda económica (170)
• Disponibilidad de residencias universitarias para uso de estudiantes de escasos recursos.
• La debilidad puesta de manifiesto en el proceso de autoevaluación institucional, en cuanto a que uno de los principales problemas que afronta la Facultad es la alta tasa de deserción.
• La necesariedad de un sistema de seguimiento de los alumnos que determine las causas de la alta tasa de deserción y los altos índices de repitencia en los primeros años.

Con la implementación de este proyecto se pretende:

• Cuantificar y determinar las principales problemáticas que atentan contra el normal desenvolvimiento de los estudiantes, de modo tal que permita a las autoridades responsables trazar políticas correctivas al respecto.
• Contar con elementos estadísticos de mediciones que permitan la revisión de asignaciones presupuestarias para Bienestar Estudiantil, tendientes a una optimización de las mismas.
• Generar una red de contención que permita solucionar problemas individuales y puntuales que atenten contra un normal desenvolvimiento académico.

Teniendo en cuenta que uno de los propósitos institucionales, es el de asegurar la continuidad de los estudios de postgrado emprendidos que se ve amenazada por los magros salarios docentes, y en virtud que los mismos tienen relevante importancia para el desarrollo y crecimiento de esta casa, el Decanato de la Facultad de Ingeniería y Ciencias Económico Sociales solicitó al Rectorado, en el mes de octubre de 1997, y por su intermedio al Ministerio de Cultura y Educación de la Nación, una partida especial – de la cual no hubo respuesta- para asignar recursos económicos a quienes habían iniciado una carrera de postgrado, teniendo en cuenta que se encontraban cursando, en estado avanzado, en condiciones de presentar trabajos de Tesis o cursado de los últimos módulos de la carrera.

En el mismo sentido, el Consejo Superior de la Universidad Nacional de San Luis aprobó- con fondos de financiamiento de subrrogancias docentes – la implementación de becas de perfeccionamiento. Éstas están destinadas solo al claustro de profesores y su beneficio no puede exceder a un período mayor a tres(3) años.

En el Anexo III se brinda un detalle de la solicitud elevada.

Este proyecto se enmarcó en los propósitos institucionales:

• "Desarrollar programas de extensión y servicio tendientes a colaborar con la solución de problemáticas de la comunidad en la que se halla inserta, pero que a su vez genere y mantenga en forma constante la formación de recursos humanos dentro de los equipos de docencia."
• "Ejercer un rol protagónico y aportante en la construcción de país y de sociedad."
• "Lograr por vías convencionales y complementarias suficiente financiamiento para desarrollar programas académicos relevantes y de alta calidad."

Entendiendo que los profesores universitarios deben ser estimulados a implementar proyectos conducentes a la contrastación de nuevas estrategias metodológicas que tengan por finalidad aumentar el rendimiento académico, como un mecanismo válido para producir procesos de innovación metodológica y mejoramiento en la calidad de la enseñanza, se crean los proyectos educativos, los cuales deberán estar orientados a generar y/o concretar innovaciones en los procesos de enseñanza y de aprendizaje en relación con la metodología, la forma y el contenido de materiales didácticos de las disciplinas y cuyas propuestas deben implicar una formación adecuada en la temática sobre la cual se trate. Asimismo, y a la luz, de las recomendaciones del Informe de Autoevaluación, se entendió que era necesario crear pautas para valorar y reconocer adecuadamente los esfuerzos que los docentes realizaren en todas las actividades conducentes a impartir una mejor enseñanza y que es de interés de la Facultad optimizar el aprovechamiento de los recursos humanos e infraestructura existente para el mejoramiento del sistema educativo en sus distintos niveles. Por lo tanto, se debe brindar apoyo financiero, en forma de subsidio a los proyectos que así lo justifiquen, para agilizar y posibilitar realmente el mejoramiento de la enseñanza.

Se deja constancia que parte del financiamiento de estos proyectos educativos se solicitó a PROFIDE.

Como la información relevada del nivel de formación de Postgrado responde a 1997, en el cual muchos docentes no habían ni iniciado ni concluido sus estudios de cuarto nivel, la Comisión de Autoevaluación de la FICES, consideró oportuno solicitar a Secretaría Académica información complementaria y actualizada a octubre de 1998.

La misma, por Departamento, consta en el ANEXO II

Si bien la Universidad Nacional de San Luis tiene una amplia trayectoria en el dictado de cursos de postgrado y doctorados no sucede lo mismo con la Facultad de Ingeniería y Ciencias Económico Sociales, no obstante considerar esta necesidad como ineludible.

Por ello, y en el marco de los siguientes Propósitos Institucionales:

• "Ofrecer programas de postgrado que posibiliten los más elevados niveles de formación, reciclajes y actualizaciones profesionales".
• "Lograr por vías convencionales y complementarias suficiente financiamiento para desarrollar programas académicos relevantes y de alta calidad, procurando la mayor optimización de los esfuerzos humanos y de los recursos materiales que se requieran".
• "Generar y mantener en constante revisión crítica, metodología de acción institucionales orientadas a crear y afianzar el conjunto de condicionas que se estimen necesarias para la concreción de los propósitos que definen sus funciones específicas."

y de las siguientes recomendaciones emanadas del proceso de Autoevaluación:

• "Implementación de políticas de postgrado tendientes a la realización de postgrado en la Universidad,..."
• "Implementación de convenios con otras instituciones que garanticen la gratuidad del postgrado para los docentes de esta Universidad".
• "Implementación del postgrado como política de integración con el medio"

se realizaron las gestiones pertinentes para implementar otras carreras de postgrado que atendieran a necesidades de formación: área de Economía, el área de Gestión Ambiental, Docencia Universitaria.

Debe señalarse al respecto, que la implementación de carreras de postgrado, permite no solo elevar el nivel de calidad académica de la institución, sino que cumple, además, un propósito de integración intra y extrauniversitaria, desde que en las mismas se hallan inscriptos en una misma carrera: docentes que efectúan la docencia en distintas carreras de esta Facultad, docentes que efectúan la docencia en otros ámbitos, y profesionales que ejercen la actividad fuera del ámbito universitario.

Con estos objetivos, durante el ciclo lectivo 1998 se implementaron en este Centro Universitario las siguientes carreras de Postgrado:

Esta carrera está a cargo de la Facultad de Ciencias Humanas de la Universidad Nacional de San Luis, la que a solicitud de la conducción de esta Unidad Académica, se dicta por primera vez en este Centro Universitario.

La implementación de esta carrera atiende esencialmente a la problemática de la formación en docencia de los docentes universitarios, teniendo en cuanta que, por las características de las carreras que se dictan en esta Unidad Académica, la mayor parte de los docentes poseen título profesional de índole técnico.

A la luz de los propósitos institucionales y de los cambios curriculares que se producen, se hace necesario que el mayor número de docentes tenga la posibilidad de adquirir conocimientos específicos de su rol docente que, acompañada con una profundización del campo disciplinar, permitan crear condiciones de factibilidad de cumplimiento real de las metas propuestas en dichos cambios. En esta carrera, cuyo eje articulador es la práctica docente, se propone reflexionar sobre la misma a partir de tres dimensiones: la áulica, la institucional y la socio- cultural.

Se encuentran inscriptos en esta carrera 89 (ochenta y nueve) personas, de las cuales asisten regularmente a clases 61 (sesenta y uno).

Para la presentación del Proyecto de creación de una Especialización y Maestría en Gestión Ambiental, también se tuvieron en cuenta los siguientes propósitos institucionales:

• "Ejercer un rol protagónico y aportante en la construcción de un proyecto de país y de sociedad."
• "Sensibilizar a los estudiantes en las problemáticas sociales existentes y proveerlos de lo necesario para que desarrollen un protagonismo aportante en su solución"

Por la ubicación geográfica y tradición académica, la Universidad Nacional de San Luis ha sido un polo de desarrollo que concentró docentes e investigadores de todo el país, quienes ejercieron su influencia en diferentes regiones de la Argentina y del extranjero. Hoy, en la Facultad de Ingeniería y Ciencias Económico Sociales, existe una continua y destacada actividad relacionada directa e indirectamente con el ambiente, a la vez que existe un marcado interés por parte de egresados de diferentes profesiones y actividades, y en especial de esta Facultad, para perfeccionarse en el área ambiental.

Estos indicadores pusieron de manifiesto la pertinencia de esta Carrera en el ámbito de la Facultad de Ingeniería y Ciencias Económico Sociales, cuyo contexto científico, profesional y de extensión, en confluencia de esfuerzos con instituciones locales, nacionales e internacionales permitirá aportar a la comunidad egresados formados que mejoren la calidad de vida del ser humano.

Fue aprobada por el Consejo Superior en el año 1998 la creación de la Especialización en Gestión Ambiental y se encuentra en vías de aprobación la Maestría en Gestión Ambiental articulada con la primera. Actualmente las están cursando 59 (cincuenta y nueve) personas.

Estas carreras tienen tres componentes principales: Gestión Ambiental, Ecología y Conducta Humana, entendiéndose que ellas son fundamentales para armonizar ambiente y desarrollo en todas sus escalas (doméstica, local, regional, nacional e internacional).

La Maestría se orienta a la formación de profesionales competentes en el marco del estudio de abordaje y práctica interdisciplinaria de la Gestión Ambiental y, se han planteado como objetivos de la misma:

• Formar recursos humanos de excelencia en el campo de interfase de la Gestión Ambiental, la Ecología y las Ciencias Sociales.
• Facilitar la solución de conflictos y problemas socio- ambientales en las ciudades, provincias y regiones argentinas mediante la posible inserción de los egresados de esta Carrera de Maestría en organismos y funciones clave.
• Contribuir al desarrollo de un Centro de Gestión Ambiental en la Universidad Nacional De San Luis, que permita la interacción de todas sus unidades académicas, y la de éstas con la comunidad.
• Hacer posible el intercambio de recursos humanos formados y en formación, dentro del sistema universitario internacional, hasta ahora dificultado por la escasez de estudios de postgrado sistemáticos en esta Universidad.
• Proporcionar conocimientos en el campo de interfase de la Gestión Ambiental, que es un área operativa, y la Ecología y las Ciencias Sociales, que son disciplinas con cuerpos dogmáticos. El Magister, en base a esta interfase activa, podrá analizar con flexibilidad y precisión la realidad socio-ambiental, sus elementos, problemas y soluciones.
• Enfrentar los problemas ambientales de las distintas localidades y provincias del país, para contribuir al desarrollo sostenible en el marco del Mercosur y de otros emprendimientos locales, regionales e internacionales.
• Poder participar de las distintas instancias sociales, gubernamentales y no gubernamentales, e interactuar con los distintos actores comunitarios en el análisis de problemas ambientales y en el diseño y discusión de sus soluciones.
• Ser un agente multiplicador de la información y de los criterios del desarrollo sostenible a través de la educación ambiental y de la difusión, con capacidad para mantener fluidos canales de contacto con los medios de comunicación social y a través de ellos con la sociedad.

Fue aprobada en el año 1998 por el Consejo Superior de la Universidad la Maestría en Economía y Negocios cuyo título a otorgar es: Magister en Economía y Negocios, y se ha implementado a partir del presente ciclo lectivo.

En el estudio de factibilidad de creación de esta carrera, se tuvo en cuenta que la Provincia de San Luis ha pasado en un período de tiempo muy breve, de una economía agropastoril a ser una provincia industrializada, lo que ha generado transformaciones culturales profundas, que requieren seguir profundizando el análisis de estos cambios, acompañando y generando esta transformación a través de la capacitación de los docentes universitarios como transmisores de conocimiento de los futuros profesionales, así como la actualización de los profesionales del medio. San Luis ha crecido sostenidamente en los últimos años, cambiando su sistema socioeconómico, por lo tanto sus recursos humanos deben crecer de igual manera para poder acompañar esas transformaciones.

El Plan de Estudios propuesto para la Maestría en Economía y Negocios está orientado a promover la capacitación y el perfeccionamiento de profesionales a fin de potenciar sus capacidades que le permitan un óptimo desempeño en la actividad docente, investigativa y profesional en una sociedad afectada por profundos cambios.

La instrumentación de la Maestría tiende también al fortalecimiento de la enseñanza de grado, dado que la capacitación y actualización de docentes contribuye a la formación y jerarquización de sus graduados.

Un objetivo concreto a alcanzar con la implementación de esta Maestría es el de potenciar la capacidad directiva, administrativa y funcional de los participantes, a través de la formación y actualización en las tecnologías de gestión de vanguardia.

Es importante tener en cuenta que esta carrera es y forma parte de un proceso de formación permanente, constituyendo esta instancia la base para estudios de postgrados más avanzados.

Actualmente la están cursando 61 personas.

En el marco de una de las propuestas emanadas del proceso de autoevaluación en la FICES: "Implementación de convenios con otras instituciones que garanticen la gratuidad del postgrado para los docentes de esta Universidad." , y del convenio de reciprocidad y asistencia técnica y académica con la Universidad Nacional de Río Cuarto que se mantiene desde 1996, se firmó un Protocolo de Trabajo con la Facultad de Ingeniería para la asistencia de docentes a Cursos de Postgrado, con las siguientes cláusulas:

• Extender la oferta educativa de Postgrado de cada facultad evitando la duplicación de esfuerzos y dispersión de recursos.
• Los docentes de ambas instituciones podrán ingresar, cursar, rendir, aprobar y recibir el o los títulos académicos correspondiente a carreras o Estudios de Postgrado dictados y avalados por cualquiera de las facultades en condiciones académicas, económicas y financieras igualitarias con respecto a sus propios docentes.
• Las facultades proveerán la más amplia información sobre las Carreras o Estudios de Postgrado: planes de estudio, programas actualizados, condiciones de ingreso y cursado, costo, etc. que permita a los interesados contar con la orientación y documentación necesaria para sus estudios.
• La Facultad recepcionante del alumno le dará al mismo la calidad de docente propio, al solo efecto de que pueda gozar de las mismas condiciones, derechos y obligaciones que los que efectivamente lo sean.

La firma de este convenio fue muy favorable, dada la proximidad geográfica en que se encuentra la Universidad Nacional de Río IV de este Centro Universitario.

Los coordinadores de las carreras de Ingeniería Química, Ingeniería Electricista Electrónica e Ingeniería Electromecánica, luego de conversaciones mantenidas con el Decano en el marco de las futuras acreditaciones de las carreras y de lo evidenciado en el proceso de autoevaluación en cuanto al rubro bibliografía, han elevado al Decanato un proyecto cuyo objetivo final es que la Facultad destine una partida superior a las asignadas en los últimos años para la compra de Material Bibliográfico de Texto para su utilización por parte de los alumnos, y, que la misma sea institucional (no parcializada por áreas y/o Departamentos).

El proyecto se justifica ante una evidente desactualización del material bibliográfico existente en la biblioteca, a lo cual se ha sumado el hecho que las carreras de Ingeniería Química e Ingeniería Electricista Electrónica han puesto en marcha nuevos planes de estudios en 1998 e Ingeniería Electromecánica pondrá en marcha su nuevo Plan de Estudios en 1999, lo que obviamente ha producido un cambio y actualización de contenidos mínimos en la mayoría de las materias.

Debe hacerse notar al respecto que:

• En este momento se encuentran disponibles en el Departamento Biblioteca un total de 12.500 ejemplares aproximadamente y 2000 revistas aproximadamente (la mayor parte con más de 5 años de antigüedad).
• La cantidad de consultas realizadas en las tres bibliotecas sectoriales asciende a 1050 anuales, en tanto que la cantidad de préstamos totales asciende a 17.000 aproximadamente. Se realizan aproximadamente 50 solicitudes de préstamos a la biblioteca central ubicada en la ciudad de San Luis.
• La inversión realizada en bibliografía en los últimos años por todo concepto, asciende a los siguientes montos y cantidades:

A nivel de referencia debemos considerar que en el actual ciclo lectivo la población de alumnos de la Facultad asciende a 2089, sin considerar la doble inscripción a carreras.

El proyecto contempla la designación de una Comisión Permanente de Compra y Seguimiento de Material Bibliográfico de Texto compuesta por representantes titulares y suplentes de cada uno de los Departamentos, incluyéndose personal del Departamento Biblioteca, todo ello en virtud de que la decisión sobre la asignación de las partidas presupuestarias en el Programa Docencia, así como la designación de la Planta Docente es una atribución – tradicionalmente – de los Departamentos.

B. EXTENSIÓN Y / O SERVICIO Y TRANSFERENCIAS

El Estatuto de la Universidad Nacional de San Luis establece como funciones de la Universidad, entre otras: "Ayudar al desarrollo económico de la región, brindando asistencia técnica en todos los terrenos de la actividad productiva, cuidando que dicho desarrollo no afecte el equilibrio del entorno social ni del ambiente cultural ecológico". Artículo 2º (f).

El capítulo IV del Estatuto hace referencia a la Extensión Universitaria: "La Extensión Universitaria tiene por objeto promover el desarrollo cultural, la transferencia científica y tecnológica, la divulgación científica, la prestación de servicios y toda otra actividad tendiente a consolidar la relación entre la universidad y el resto de la sociedad". Artículo 30º.

Coincidentemente este artículo, se corresponde con el propósito institucional Nº 10: "Desarrollar programas de extensión y servicio tendientes a colaborar con la solución de problemáticas de la comunidad en que se halla inserta".

Para plantear la prestación de servicios y su relación con Extensión Universitaria, se debería optar entre las siguientes preguntas:

¿Extensión o Servicios?

¿Extensión y/o servicios?

¿Extensión vs. servicios?

Cuando se dice extensión o servicio, se asigna un mismo rol a la función.

Cuando se dice extensión y/o servicio, se piensa que los servicios pueden o nó ser parte de la Extensión Universitaria.

Mientras cuando se plantea extensión versus servicio, se considera una antinomia entre dichas funciones.

Desde extensión universitaria, entendida como una acción política de la universidad, cuyo objetivo es extender la formación universalista a ámbitos extra universitarios, se optaría por el planteo "Extensión y/o Servicios". La extensión es un fin explícito de la Universidad que capitaliza el interés de la comunidad en una oportunidad de acercamiento, de la sociedad a la universidad, mientras que la prestación de servicios no es un fin explícito.

La actividad de los servicios nació en esta Universidad, como una posibilidad de aumentar los ingresos de los docentes durante la crisis salarial de 1992.

Por tal motivo, nunca se reservó un espacio para el análisis de la pertenencia de la extensión y la pertinencia de los servicios, hecho que se evidencia a través de un divorcio entre los grupos de trabajo y la institución.

La Secretaría de Extensión Universitaria es quien nuclea esta actividad, sea desarrollando actividades generadas por sí misma, sea canalizando inquietudes de los grupos de trabajo, de docentes y de alumnos al respecto.

En virtud que este detalle no fue incluido en el Primer Informe de Autoevaluación , en el ANEXO IV se brinda un detalle de los cursos desarrollados en 1995-1996 y 1997, entre los cuales se destacan:

• Curso de capacitación: "La gestión de mantenimiento a través del programa MP". Con arancel- Res. Dec.384/95
• Curso de capacitación "LANGUAGE LEARNING SUCCESS"- Con arancel- Res. Dec.383/95
• Curso de capacitación de "Diseño asistido por computadora - 2 dimensiones". Con arancel- Res. Dec.346/95
• Curso "Análisis de vibraciones Mecánicas y mantenimiento preventivo". Con arancel- Res. Dec.332/95 .
• Talleres de estrategias de estudios para alumnos del nivel medio y superior. Con arancel- Res. Dec.312/95
• Curso práctico de traducción para la ciencia y la técnica" - Ingles a Español - CURSO DE CAPACITACION. Con arancel- Res. Dec.300/95
• Curso de Nivelación en Matemática. Con arancel- Res. Dec.270/95 .
• Curso: "Introducción a la programación y utilización de PLC’s" -Segundo y tercer Grupo - Con arancel- Res. Dec.202/95
• Curso "Introducción a la programación y utilización de PCL’s. Con arancel- Res. Dec.116/95 .
• Curso "Electrónica Digital - Fuentes de Alimentación". Con arancel- Res. Dec.102/95.
• Curso "Introducción Práctica a la Electrónica". Con arancel- Res. Dec.103/95 .
• Curso "Auditoria de la calidad" Parte I. Faz teórica. Con arancel- Res. Dec.070/95
• Seminario - taller "Pobreza y trabajo social". Res. Dec. 461/95
• Seminario de actualización en plagas y enfermedades de los cereales y oleaginosas de la Región Semiárida". Con arancel- Res. Dec.384/95
• Seminario de Locución" - Módulo I - Con arancel- Res. Dec155/95
• Conferencia sobre el tema: "Bases para el Mantenimiento Industrial eléctrico -electrónico" – Res. Dec 521/95
• Primeras Jornadas Regionales de Ecología y Medio Ambiente. Con arancel- Res. Dec.478/95
• Curso-Taller "Familia y adolescencia. Problemas de organización familiar". Sin arancel- Res. Dec.380/95 .
• Curso-taller "Reconocimiento de especies del pastizal natural-graminias de invierno". Con arancel- Res. Dec.374/95
• Programa de Asistencia y Capacitacion Tecnica Operativa" (p.a.c.t.o.)- Sin arancel- Res. Dec.192/95.

• Curso teórico práctico de traducción -IDIOMA: INGLES – Con arancel - (Res. Dec 313/96)
• Curso de capacitación en computación para el personal del Policlínico Regional Villa Mercedes (San Luis). Con arancel - Res. Dec 373/96
• Curso de calidad de semillas sobre el tema "Procedimientos de análisis, criterios de interpretación de resultados y ejecución de ensayos de verificación". Con arancel - Res. Dec. 394 /96.
• Curso de capacitación sobre "Electrotecnia Práctica". Con arancel- Res. Dec. 511 /96.
• Curso de capacitación sobre Introducción a la programación y utilización de PLC’s. Con arancel -Res. Dec.487/96.
• Curso de Autocad versión 12 para windows dos dimensiones. Con arancel - Res. Dec.481/96.
• Curso de capacitación sobre: "Calderas y tratamiento de agua". Con arancel - Res. Dec. 444 /96.
• Curso de capacitación para el personal no docente "Higiene y seguridad en el trabajo". Con arancel Res. Dec. 418/96.
• Curso de Nivelación en Física. Sin arancel- Res. Dec.352 /96.
• Curso de Nivelación en Matemática..- Con arancel -Res. Dec. 234 /96.
• Curso de calidad de semillas sobre el tema "Procedimientos de análisis, criterios de interpretación de resultados y ejecución de ensayos de verificación". Res. Dec. 094/96.
• Seminario: "Sobre Mercosur y Unión Europea. Dos desafíos una economía global". Con arancel Res. Dec.426 /96.
• Seminario sobre "Grupo y organizaciones inteligentes". Con arancel- Res. Dec. 349 /96.
• Jornada de Esclarecimiento "Autoevaluación Institucional". Sin arancel- Res. Dec. 179/96.
• Ciclo de Conferencias y Taller: "LA FAMILIA HOY"- Sin arancel- Res. Dec. 525/96-
• Conferencia-Debate "Informe global de las Naciones Unidas, sobre la pobreza en el mundo"- Res.Dec.425/96-
• Curso-Taller de Actualización y Perfeccionamiento: Funciones de una Variable -Módulo I- Sin arancel- res.Dec.424/96
• Seminario-Taller: "La entrevista en Trabajo Social". Res.dec.522/96
• Curso-Taller "EDUCACION DE LA VOZ EN EL USO PROFESIONAL" . Con arancel- Res.Dec.177/96
• Taller "Orientación para la vida y el trabajo"- Con arancel- Red. Dec. 375/96
• Taller de Capacitación de Encuestadores – Sin arancel- rtes/. Dec. 175/96
• Curso-Taller "Violencia en la familia, causas y consecuencias"- Con arancel – Res. Dec. 009/96
• Curso-Taller "Advantages of using authentic material in language class. Why and how to use it"- Con arancel- Res. Dec. 263/96.

• Curso de Capacitación en computación para personal del Policlínico Regional Villa Mercedes (San Luis). (Res.Dec. 079/97)
• Curso de capacitación destinado a Bomberos Voluntarios "El Fortín" – Sin arancel- (Res.Dec. 108/97)
• Curso de perfeccionamiento en Computación "Aplicaciones Office para Windows". ". - Con Arancel- (Res.Dec. Nº 109/97)
• Curso Inicial de Inglés - Conversación y comprensión de textos. ". - Con Arancel- (Res. Dec. Nº 113/97)
• Curso: Participación, redes, grupos y proyectos para el fortalecimiento de la sociedad civil. ". - Con Arancel- (Res. Dec. 117/97)
• Curso de Capacitación sobre programación y utilización de PLC’s. ". - Con Arancel- (Res.Dec.130/97)
• Curso de actualización "Cría e invernada en la provincia de San Luis". - Sin arancel- (Res.Dec. 189/97)
• Curso de Nivelación en Matemática ". - Con Arancel- ( Res. Dec. 223/97)
• Curso de Inglés para personal de YPF- Nivelación e intermedio ". - Con Arancel- (Res. Dec. 429/97, Res. Dec. 430/97)
• Curso de Inglés: Traducción e Interpretación de Inglés Técnico". ". - Con Arancel- (Res.Dec.431/97)
• Curso Ecuaciones Diferenciales Ordinarias - Sin arancel- (Res.Dec. 459/97)
• Seminario sobre "Música Popular Americana-Origenes y Cultura" . ". - Con Arancel- (Res. Dec. 300/97)
• Ciclo de encuentros de orientación para la vida y el trabajo. ". - Con Arancel- (Res. Dec. 314/96)
• Jornada de estudio "Desactivación Económica en pequeñas poblaciones y crisis social" . ". - Con Arancel- (Res. Dec. 361/97)
• Seminario de actualización "Cuba: Mito realidad o fantasía". ". - Con Arancel- (Res. Dec. 368/97)
• Seminario sobre "Que nos enseñan las regiones que ganan? Cómo conciliar el desarrollo y el mercado laboral en la situación actual". - Con Arancel- (Res. Dec. 378/97)
• Jornadas de difusión y transferencia de avances Tecnológicos sobre: "El cultivo de soja en la región oriental de San Luis" . -Sin arancel – Res. Dec. 078/97
• II Jornadas Regionales de Ecología y Medio Ambiente . ". - Con Arancel- (Res. Dec. 106/97)
• Conferencia: Los Misterios del Cielo. – Sin arancel- ( Res. Dec. 366/97)
• Seminario-Taller de Investigación sobre los problemas de la democracia - Sin arancel - ( Res. Dec. 372/97).-

Asimismo la Secretaría de Extensión Universitaria tiene a su cargo el servicio de Prensa y Difusión y responsabilidad de organización, difusión (folletos, programas, afiches), sonido, libretos, locución y de distintos Talleres y Eventos como los que se detallan a continuación :

• Acto Apertura del Año Lectivo 1997 para los ingresantes a Primer Año
• Taller Literario, coordinado por el escritor Patricio Torne (actividad anual)
• Taller de Tango, coordinado por el Profesor Hugo Sosa (actividad anual)
• Taller de Teatro, Dirigido por Marcelo Di Gennaro (actividad anual)
• Coro Universitario de la Facultad de Ingeniería y Ciencias Económico-Sociales, dirigido por el Prof. Ricardo Marino (actividad anual).
• "Talleres para la tercera edad", actividad de carácter anual cuya responsabilidad académica depende de los integrantes del Proyecto de Investigación Nº P-4-19508, de la Facultad de Ciencias Humanas de la U.N.S.L., y la responsabilidad administrativa y organizativa depende de esta Secretaría.
• Ciclo "Jóvenes Intérpretes", actividad organizada conjuntamente con la Escuela de Música de la Facultad de Arte de la Universidad Nacional de Cuyo. Esta actividad de carácter anual, consistió en la organización total de Conciertos ejecutados por alumnos de la Facultad de Arte, en distintas salas de nuestra ciudad. Los conciertos fueron libres y gratuitos.
• Jornada de Puertas Abiertas - Destinada a los alumnos del nivel secundario

• Difusión de la Charla-debate sobre "Exclusión; Marginalidad; Educación" ; dictada por el Reverendo Padre Luis Farinello - Edificio de Ciencias Económico-Sociales, 21 de Mayo a las 16:00 horas.
• Acto entrega del Título Doctor Honoris Causa al biólogo Raúl MONTENEGRO - Aula Magna de Ing. Agronómica, 06 de Junio a las 19:00.- Organización de la Cena de festejo.-
• Presentación del Libro del escritor Francés Pierre COTTEREAU - Colegio "Juan Esteban Pedernera", 27 de Junio a las 20:30 horas.-
• "Hacia el Universo de Jorge Luis Borges"- difusión del escritor y su obra. Organización del taller literario "Álgebra y Fuego" - Organización del espectáculo "Tango Bar" - Casa de los Artistas Noviembre de 1997.-
• Difusión del la Distinción otorgada por la ACADEMIA NACIONAL DE INGENIERÍA al egresado de esta Facultad Ingeniero Electricista Electrónico Guillermo ACOSTA, como Egresado SOBRESALIENTE. Casa de las Academias Nacionales, Capital Federal, 5 de Diciembre a las 18:45 horas.-
• Semana de los Derechos Humanos , organización de Actos. Presentación de la Revista "KAIROS"; actuación del Coro Universitario Villa Mercedes, Coro Universitario de San Luis, y Ensamble de Música Universitaria.

• Llamados a Concurso
• Comunicados del consejo directivo de esta Facultad
• Información del Departamento Alumnos
• Información de la carrera Secretariado Ejecutivo Informatizado (D.E.T.I.).
• Difusión y promoción de todos los cursos organizados por esta Secretaría
• Difusión y promoción de todas las actividades organizadas por la Cátedra Libre de Alfabetización
• Difusión y promoción de todos los cursos organizados por otras dependencias de esta Facultad

Participación a través de sonido, locución, libretos, protocolo y producción de Actos organizados por esta Secretaría y otras dependencias de esta Facultad.

La Ordenanza Rectoral Nº 09/90, promueve la creación de la Fundación de la Universidad de San Luis y aprueba el estatuto correspondiente, ajustado a las exigencias de la Ley Nº 19836, que regla este tipo de entidades que tienen por función, constituirse en persona jurídica sin fines de lucro, cuyo objetivo es promover la acción de la universidad en la incorporación de conocimientos al sistema productivo y proveer a ésta de los medios materiales y humanos, para el cumplimiento de sus fines.

Las relaciones entre la universidad y aquellos (instituciones, empresas y particulares) que soliciten servicios y asistencia, están reguladas por la Ordenanza Rectoral Nº 15/92, estableciendo las normas para la confección de los presupuestos y para la posterior distribución de los fondos recaudados, instrumentando también el pago al personal interviniente.

Implementa modalidades de vinculación directa a través de convenios generales, convenios específicos y convenios de servicios y de vinculación indirecta (compromiso con terceros que establece la Fundación de la Universidad Nacional de San Luis).

Enumera y distingue los tipos de actividades, denominadas genéricamente, servicios y/o asistencia técnica.

Clasifica las unidades ejecutoras responsables de las prestaciones en: a) Lunsis; b)Proyectos y/o Trabajos de Investigación y c) Grupos de trabajo.

Con relación a la constitución de cada unidad ejecutora, se deberá contar con la aprobación de la unidad ejecutora y de la autoridad respectiva. La existencia del grupo se prolongará mientras el programa de trabajo esté vigente y a su vez el grupo contará con un responsable.

Establece la elevación de informes periódicos a las autoridades de la unidad académica correspondiente, por parte de las unidades ejecutoras.

Detalla las consideraciones a tener en cuenta para la formulación del precio del servicio para el requiriente y establece y especifica el destino de los fondos que ingresen en tal concepto.

A los fines de no lesionar la dedicación a la docencia, fija como máximo de dedicación para actividades de servicio, el 25% para el personal docente exclusivo y semi-exclusivo.

Con relación a los honorarios, los considera acorde con las tareas realizadas e independiente de la dedicación.

La Ordenanza Rectoral Nº 23/96 establece como Beca de servicio, a los importes percibidos por los agentes de esta Universidad, que efectúen tareas en el marco de la Ordenanza Rectoral Nº 15/92.

La Ordenanza Rectoral Nº 28/97 establece algunas modificaciones a la Ordenanza Rectoral Nº 15/92; entre ellas establece la modalidad convenios menores por órdenes de trabajo preimpresas que suplirá al convenio. La presupuestación de los servicios bajo esta modalidad, deberá contar con la aprobación del respectivo decanato.

Implementa un artículo referido al control sobre la conformación de los grupos de trabajo, incumbencias, tipos de servicios autorizados a realizar y la debida autorización a los integrantes de las unidades ejecutoras de la autoridad respectiva.

Introduce la figura de Sub-responsable del grupo de trabajo, sumada a la del Responsable, ya establecida en la Ordenanza Rectoral Nº 15/92.

Agrega un artículo referido a trabajos conjuntos con otras instituciones.

Reformula el precio de los servicios y el destino de los fondos recaudados.

Establece que los bienes de capital, que se adquieran, conformarán el patrimonio de la Universidad, vía donación.

En relación con los servicios que no puedan presupuestarse de acuerdo a la metodología (discriminando costos directos y costos indirectos), se deberá valorar sobre una base razonable, contando con la aprobación del Decano.

Las unidades ejecutoras, en el marco del convenio Universidad - Fundación de la Universidad Nacional de San Luis, podrán convenir con esta última, la representación de los trabajos que se realicen a terceros, asumiendo la Fundación:

1. La responsabilidad ante el usuario por el cumplimiento de los mismos.
2. La administración de los fondos percibidos.
3. La retención de los impuestos, cuando correspondiera.

El control de gestión e ingresos de los fondos se efectivizará a través de la secretaría de Hacienda y Administración, conviniendo con la Fundación de la Universidad Nacional de San Luis y las dependencias que prestaren servicios, los procedimientos que se estimen más adecuados.

Por otra parte, el aporte al presupuesto de la Facultad, proveniente de esta fuente es insignificante (el grueso de los ingresos por servicios se destina a los prestadores); la fundación retiene los fondos que cubren los gastos de funcionamiento, volviendo a la facultad el monto correspondiente a los costos por insumos.

El 30% de los Grupos de Trabajo coinciden como grupo de investigación y en general la infraestructura del grupo destinado a servicio se traslada a la docencia.

Las prestaciones de servicios actualmente, está más vinculada a la obtención de otra fuente de financiamiento que a la de servir a los propósito de extensión universitaria, y se ve con aceptación que la actividad de la universidad se inserte en la problemática socioeconómica vinculándose con terceros, permitiendo que se enriquezca la actividad académica y además se obtengan recursos.

Las actividades de servicios que actualmente se prestan desde los diecinueve (19) grupos activos de trabajo de esta unidad académica, se pueden categorizar en:

• Cursos de formación, actualización y perfeccionamiento.
• Análisis y/o determinaciones.
• Asesoramientos técnicos y/o consultas.

Los temas abordados de servicios son diversos, en coincidencia con la heterogeneidad de carreras que se cursan y actualmente se efectúan:

• Análisis de calidad de semillas y análisis de granos y subproductos.
• Servicio en psicología.
• Servicios docentes y profesionales en el área de informática.
• Cursos y asesoramientos relacionados con el área de Electricidad.
• Determinación de productos inorgánicos, preparación de soluciones valoradas, indicadores y buffer.
• Análisis de suelos y aguas.
• Cálculo, proyecto, asesoramiento y dictado de cursos sobre diferentes tipos de instalaciones.
• Determinaciones por cromatografía gaseosa.
• Cursos de nivelación, actualización y/o perfeccionamiento en matemática.
• Asesoramiento técnico referido a la gestión organizacional de los sectores públicos y privados.
• Estudio y ensayo de Materiales.
• Diseño asistido por computadora.
• Demandas químicas y bioquímicas de oxígeno, sólidos suspendidos, sedimentables y filtrables.
• Análisis microbiológicos de aguas, alimentos y material descartable.
• Servicios de traducción y transferencia de capacitación de distintos niveles en el área de idioma (inglés).
• Centro de Información estadística.
• Servicios referidos a temas de higiene y seguridad industrial.
• Servicio a través de cursos sobre mediciones mecánicas, tolerancias y ajustes y mecánica general.
• Cursos y asesoramiento técnico orientado a la solución de problemas de corrosión y preparación de agua de alta calidad, realización de curvas de polarización, medidas de conductividad y pH.

Un detalle más pormenorizado de los grupos se brinda en el ANEXO V .

B.2.2 )Taller con los representantes de los Grupos de Trabajo

Para elaborar el informe de servicios, en el marco del programa de autoevaluación de esta Facultad, la Comisión de Autoevaluación de Facultad convocó para un Taller a los representantes de los Grupos de Trabajo que realizan servicios.

En esta actividad participaron el 70% de las unidades ejecutoras.

Fue objetivo de esta reunión realizada en la primera semana de Octubre del corriente año:

• Identificar problemas que habitualmente obstaculizan la actividad servicios a terceros.
• Proponer soluciones a los problemas detectados.
• Considerar la viabilidad de las soluciones en relación con las condiciones existentes y las condiciones necesarias.

Los problemas planteados fueron en este orden:

• Falta de difusión de servicios:

Los grupos de Trabajo consideraron a este problema como causa fundamental de la prestación discontinua y a veces mínima que se realiza al medio; coincidiendo en que la institución debiera hacerse cargo de la difusión de los servicios, a través de una oferta contundente de las capacitaciones y asesorías que dispone.

• Falta de sistematización de la función servicios:

Esta falta se concretiza en una serie de deficiencias:

• Competencia con los profesionales (egresados):

Es intención general de los grupos de Trabajo evitar la competencia, a través de la búsqueda de servicios no cubiertos. La capacitación, es quizás una actividad con la que no se compite a nivel de colegios profesionales, sobre todo orientada no sólo a la industria sino también al área de servicios.

• Falta de equipamiento:

Existen algunos grupos cuyo espectro de servicios se ve limitado a esta causa, si bien la mayoría de los grupos se autofinancian y crecen.

La solución propuesta para los problemas detectados es unánime y tiene que ver con la elaboración y establecimiento de una política para esta actividad desde la Universidad.

Es condición necesaria sistematizar la actividad servicios con el objeto de ordenar y sincronizar esta función, delegando en la Secretaría de Extensión Universitaria esta responsabilidad. Los grupos consideraron como condición necesaria, que la centralización de esta actividad, no burocratice el proceso de prestaciones.

Para reflexionar, modificar, elaborar y proponer estrategias para mejorar esta actividad Servicios, se cuenta con una condición existente: una suficiente masa crítica que compromete a profesionales de la educación, de la administración, de la economía, de la planificación, de la sociología, de las ciencias sociales, de la ciencia y de la técnica.

C.- CIENCIA Y TÉCNICA

La Comisión de Autoevaluación de la Facultad de Ingeniería y Ciencias Económico Sociales creyó oportuno efectuar, a través una encuesta, un relevamiento descriptivo de la situación de los proyectos y/o trabajos financiados a través del sistema de Ciencia y Técnica.

Debido a que esta encuesta no fue respondida por la totalidad de los responsables de los grupos de investigación, se considera que la publicación de la misma no sólo no sería relevante, sino que no brindaría un enfoque sistémico del ítem. No obstante, toda la información relativa a Proyectos y Trabajos de los tres(3) últimos años, se encuentra en la Secretaría de Ciencia y Técnica de la Facultad.

La información que obra en el ANEXO VI puede aportar datos significativos del destino del presupuesto que, por partidas adicionales deen este rubro.

D.- GESTIÓN Y GOBIERNO

D.1. Acciones para Informatizar el Departamento Alumnos:

Se están realizando acciones concretas con el Centro Universitario San Luis para informatizar el Departamento Alumnos, visto los problemas que se suscitan en cuanto a disponer de información actualizada y considerando lo informado por el Coordinador del PAIMEC al respecto.

D.2. Seguridad de cruce en el edificio de Ciencias Económico- Sociales y

Agronomía

El Rector de la UNSL, conjuntamente con el Subsecretario de Asuntos Estudiantiles y Bienestar Universitario, teniendo en cuenta la falta de seguridad que deben afrontar los alumnos al atravesar el cruce de rutas (Ruta 7 y Ruta 148) para asistir a clases en los edificios destinados a Ingeniería Agronómica y Ciencias Económico - Sociales, se reunieron con el Presidente de la Zona Cuyo de Vialidad Nacional a efectos de tratar este tema.

Como resultado de la misma, el presidente de Vialidad, se comprometió a reimpulsar el proyecto del puente y del colector.

D.3.- Proyecto de Construcción Barrio Universitario

Ante la elección de una carrera universitaria por parte del estudiante secundario, además de lo atinente a lo estrictamente vocacional, existen otros factores que tienen un peso fundamental en la elección de la misma. Estos factores están relacionados con la ciudad donde se pueda cursar, características de la misma, medio que la rodea y servicios con que cuenta el estudiante, esencialmente aquel que no es oriundo de la ciudad donde cursará los estudios.

Ante este panorama, uno de los primeros problemas que se presenta a resolver, para el estudiante cuyo grupo familiar no reside en la ciudad donde cursará sus estudios, es el de la vivienda.

Frente a esta problemática, uno de los factores primordiales es el económico, fundamentalmente para aquellos estudiantes provenientes de sectores de menores recursos. Además de ello, y teniendo en cuenta, que en la mayoría de los casos son adolescentes que por primera vez salen de su ámbito familiar, juega un papel importante el medio social en que se insertan estos estudiantes como medio facilitador de su integración a la nueva ciudad en general y a la universidad en particular.

El tener aceitados los mecanismos que permitan al futuro estudiante y a su grupo familiar solucionar el problema básico de vivienda, tanto desde el punto de vista económico como social, permitirá al alumno tener el soporte mínimo necesario, junto a otros servicios, (comedor universitario, becas, práctica de deportes y actividades recreativas) para dedicarse de lleno a llevar adelante el motivo fundamental de su paso por la universidad que es, la realización de los estudios necesarios que permitan habilitarlo como futuro profesional.

Asimismo, durante el desarrollo de sus respectivas carreras, deberían dedicar sus esfuerzos esencialmente al tema académico, siendo deber de la universidad, entre otras funciones, la de brindar la infraestructura básica necesaria que permita a los alumnos cursar los estudios sin necesidades básicas insatisfechas.

Ante este panorama, en la actualidad existen en las ciudades de San Luis y Villa Mercedes, residencias universitarias construidas en el año 1987, que pueden albergar un número limitado de estudiantes. Dichas residencias fueron construidas en su momento con fondos genuinos de la universidad y hasta el momento han cumplido con el rol social planteado originalmente.

En la actualidad y visto las partidas presupuestarias existentes, resulta imposible emprender inversiones de envergadura, sin la asistencia de financiamiento externo a la universidad.

En la provincia de San Luis, y considerando la distribución de los presupuestos provincial y municipales, es el gobierno de la provincia, quien cuenta con los fondos necesarios para la realización de obras de vivienda, y de esa manera se ha realizado en las últimas décadas. Tanto en las ciudades de San Luis como de Villa Mercedes y en el interior de la provincia se han construido numerosas viviendas y barrios.

Esto, dentro de la estructura provincial, es realizado por el Instituto Provincial de la Vivienda y Urbanismo (IPVU), el cual en muchas ocasiones ha construido barrios en convenio, por ejemplo con instituciones gremiales, a efectos de la asignación de viviendas para afiliados a dicha institución.

Por tanto, es en este marco que se propone al Superior Gobierno de la Provincia, por parte de la Subsecretaría de Asuntos Estudiantiles y Bienestar Universitario, la realización de los estudios necesarios que conduzcan finalmente a la firma de un convenio de las características citadas, a efectos de la construcción de barrios de departamentos, similares a los construidos hasta el momento, para que la universidad, a su vez los destine para residencias de sus alumnos

Es necesario considerar, dentro del acuerdo marco con el Gobierno de la Provincia, que la universidad no cuenta con partidas previas que permitan comenzar a pagar por adelantado los barrios previstos, de modo tal que sería necesaria la realización de los pagos de las cuotas pertinentes a partir de la efectiva ocupación de las residencias por parte de los alumnos.

El impacto que se espera con la concreción de este proyecto es:

• Solucionar el problema de vivienda a los alumnos provenientes de familias de escasos recursos, que quieran realizar estudios universitarios en San Luis o Villa Mercedes.
• Contar con un número inicial de residencias que permita a los alumnos, y a bajo costo, solucionar el problema de radicación en las ciudades mencionadas.
• Lograr a partir de la vida en común, solucionar los problemas de integración a la nueva ciudad que sufren muchos alumnos provenientes de otros lugares.

En la ciudad de San Luis el número de alumnos, por Facultad y origen es el siguiente:

Facultad	San Luis	Otro origen	Total	% San Luis	% Otro origen
Física-Mat.Naturales	648	591	1239	52.30	47.70
Ciencias Humanas	1085	1605	2690	40.33	59.67
Química-Bioq-Fcia	821	2087	2908	28.23	71.77
D.E.T.I. San Luis	725	874	1599	45.34	54.66
TOTALES	3279	5157	8436	38.87	61.13

Si consideramos como potenciales usuarios de las futuras viviendas a los alumnos de otro origen tenemos que los mismos ascienden a 5157 en el presente ciclo lectivo.

En la ciudad de Villa Mercedes, el número de alumnos estudiando en la Facultad es el que sigue:

Carrera	V.Mdes	Otro origen	Total	% V.Mdes	% Otro origen
Ingeniería y Cs.Económicas.	1230	859	2089	58,88%	41,12%
D.E.T.I. V.Mercedes	208	53	261	79,69%	20,31%
TOTALES	1438	912	2350	61,19%	38,81%

Si bien para el Informe de Autoevaluación se hizo un relevamiento de los espacios edilicios de toda la Universidad, la Comisión de Autoevaluación de la Facultad de Ingeniería y Ciencias Económico Sociales consideró oportuno efectuar un relevamiento de la infraestructura y recursos materiales que se destinan a docencia en cada uno de los tres(3) edificios de esta dependencia.

Se recomienda que para la asignación de nuevos espacios físicos y/o redistribución de los existentes, sea tenido en cuenta el informe que consta en el ANEXO VII del presente documento.

Se está elaborando un informe respecto al nivel de formación de la Planta No- Docente de esta Facultad. Este informe contiene además los lugares en los cuales ha prestado servicio el mismo.

Considerando que la comunidad universitaria debe prepararse para la evaluación externa como una parte del proceso de evaluación de la institución, la Comisión de Autoevaluación de la FICES organizó en el Centro Universitario de Villa Mercedes una Charla Debate con miembros de la CONEAU, a efectos de que los mismos pudieran explicitar la finalidad de este ente y, en particular, brindaran información respecto al proceso de acreditación de las carreras de Postgrado y de la Evaluación Externa.

Se llevó a cabo el día 14 de septiembre de 1998, en el Comedor Universitario, contando con un número muy importante de miembros de la comunidad universitaria.

Por otra parte, se señala que oportunamente, los miembros de esta Comisión han realizado las siguientes acciones de esclarecimiento con la comunidad universitaria:

• Visitas periódicas al Consejo Directivo de la Facultad de Ingeniería y Ciencias Económico Sociales para informar de los avances y acciones del proceso de autoevaluación en la Universidad Nacional de San Luis.
• Visitas a los Consejos Departamentales con presencia de todos los coordinadores de Areas para informar respecto al proceso de autoevaluación e interpretación de los datos contenidos en el Informe de Autoevaluación elaborado por la Comisión Central y aprobado por el Consejo Superior.
• Entrevistas informativas con las Comisiones de Carrera.
• Conversaciones con representantes del Centro de Estudiantes.-

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